Se pone a consideración del equipo docente la temática o proyectos para desarrollar en conjunto con el fin de buscar objetivos hacia dónde direccionar los aprendizajes de los alumnos en el marco de los Diseños Curriculares.
PROYECTO
INSTITUCIONAL:
"HUELLAS QUE NOS LLEVAN AL FUTURO"
UNIDAD ACADÉMICA.
E.P. N°108. "MANUEL DORREGO" MORÓN
CICLO LECTIVO 2017
DESTINATARIOS:
*Alumnos y familiares de la
EP 108.
*Docentes de la Unidad Académica
"Manuel Dorrego".
*ISFD N°108
*ES N°31
DIAGNOSTICO:
El
constante cambio en la sociedad y en el mundo donde los conocimientos
científicos – tecnológicos logran importantes avances e implicancias para la
vida de las personas, nos vemos en la necesidad desde la escuela, de incorporar
de manera sistemática a las clases y como eje vertebrador de la planificación de
la institución educativa, diversas experiencias de enseñanzas para logar avances en el conocimiento de los niños sobre
el mundo natural.
FUNDAMENTACIÓN:
Los niños son sumamente curiosos y
observadores, intentan encontrar sentido al mundo que los rodea y desde muy
pequeños se formulan interrogantes. La búsqueda de esas respuestas a los
cuestionamientos los conduce a la construcción de saberes sobre diversos
fenómenos naturales, saberes con los que llegan a la escuela y será tarea del
docente “escolarizarlos” a través de la Transposición Didáctica.
Además desde la escuela queremos reafirmar
la importancia de enseñar ciencias naturales a los niños como forma de valorizar
su condición de sujeto social: un sujeto infantil al que se le reconoce rasgos
propios, ya sean singulares o estructurales de la edad, y derechos específicos,
entre ellos el derecho de acceder a la cultura.
Laura Fumagalli sostiene:”Parece olvidarse
que los niños no son solo el futuro sino
que son hoy integrantes del cuerpo social y que, por lo tanto, tienen el mismo
derecho que los adultos de apropiarse de la cultura elaborada por el conjunto
de la sociedad para utilizarla en la explicación y la transformación del mundo
que los rodea.” En este sentido y en el marco de la Ley Sexual Integral:
* La
escuela debe ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el
cual cada niño desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos
y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos de las otras
personas;
*Expresar
y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas;
*Propiciar
los conocimientos del cuerpo humano sobre la dimensión anatómica y fisiológica
de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar;
* Promover
una educación en valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, el amor,
el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la
integridad de las personas;
*Promover
aprendizajes con respecto a la prevención
de maltrato infantil, abuso sexual y otras formas de vulneración de
derechos; desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos,
necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del
dialogo.
Este
proyecto desea incluir dentro de las experiencias escolares los recorridos y
las biografías de los niños, de las familias. Requiere de miradas complejas que
incluyan lo ambiental y lo tecnológico.
Cabe destacar que los subproyectos mantienen
una relación estrecha entre sí, no van por caminos separados sino que uno se
fundamenta en el otro, el cual acompaña al tercero siendo sustentados por el
Diseño curricular de la
Provincia de Buenos Aires reflejadas en las planificaciones y
propuestas áulicas de los docentes, acompañando y siguiendo los procesos de
aprendizaje de los alumnos, con la atenta mirada en aquellos con necesidades educativas
especiales.
PROPÓSITOS:
Con los proyectos a trabajar durante el
ciclo lectivo se desea mejorar las practicas áulicas y evitar el fracaso
escolar, generar espacios de reflexión sobre los procesos de enseñanza,
aprendizaje y criterios de evaluación, promover el intercambio de experiencias
abriendo la escuela a la participación comunitaria mediante prácticas
democráticas, ser agentes promotores del cambio como multiplicadores del
trabajo en equipo respondiendo a una
institución de excelencia cuyos pilares son la igualdad, la inclusión y la
calidad educativa celebrando las diferencias.
ACCIONES:
El Equipo Directivo visitara las aulas cada semana para monitorear el
avance de las propuestas planificadas
por los docentes, el impacto del Programa Nacional de Formación Situada
en sus propuestas didácticas y brindar asesoramiento al que lo necesite como
también sugerencias bibliográficas. Se
Confeccionaran instructivos con el material recibido de la Dirección Provincial
de Educación Primaria con el objetivo esencial de mejorar las practicas
pedagógicas y la calidad de la enseñanza, sobre todo en las áreas de matemática (mediante
líneas de tiempo comparando años entre diversos sucesos, utilizando gráficos,
datos estadísticos, situaciones problemáticas
a partir de hechos, poblaciones de inmigrantes, edades, fecha de
nacimiento o fallecimiento, etc.), y prácticas del lenguaje (a partir de
narraciones orales y escritas de experiencias personales o familiares, talleres
de la identidad, cuentos autóctonos de diversos países con ubicación en el
mapa, transmisión oral de leyendas regionales, investigación de personas o
personajes de trascendencia institucional, local, regional, nacional o internacional,
socializando los aspectos resultantes de dicho trabajo y que dan motivo al
reconocimiento personal, toma de apuntes a partir de proyección de biografías
de personajes seleccionados con anterioridad, elaboración de trabajos o
monografías según planificaciones
docentes, relato de experiencias a través de la visita de autores, familiares o
ex alumnos destacados de la historia local, recorrido de calles que responden
al personaje trabajado por los alumnos y su posterior ubicación en el mapa de Morón,
debates sobre la opinión de diversos hechos históricos y personajes, etc.), donde según la información cualitativa de los
datos duros, muestra una mayor concentración de alumnos desaprobados.
Cada 15 días se realizaran entrevistas con los
docentes para socializar las experiencias áulicas exitosas o no, con el fin de analizar,
evaluar y construir caminos que nos lleven a prácticas institucionales
favorables para la concreción de buenas trayectorias educativas en el marco de las propuestas del Diseño
Curricular y de la política educativa vigente.
FINALIDAD:
Con los citados
subproyectos pretendemos generar nuevos interrogantes comprometidos con
la investigación y la socialización de los aprendizajes. La propuesta articula
los contenidos curriculares de las áreas que conforman el Diseño Curricular y
los distintos aspectos de formación ética y ciudadana.
Creemos fundamental resignificar la
ciencia, la tecnología y el mundo natural en el ámbito escolar a partir de la
apropiación de un marco teórico fundamentado y estrategias áulicas que permitan
la construcción de aprendizajes significativos. Pretendemos también aportar a
la construcción de un conjunto de conocimientos vinculados con la ecología y el
cuidado de la naturaleza.
En
definitiva, el conocimiento científico y tecnológico impacta de manera directa
en la vida cotidiana de niños, jóvenes y adultos. La formación científica de
los niños debe favorecer su incorporación en instancias de participación
ciudadana, aportándoles herramientas para comprender de qué modo dicho
conocimiento se pone en juego en su entorno. Es tarea de la escuela fortalecer la formación de niños
como ciudadanos que puedan interesarse por temáticas vinculadas al bienestar de
la sociedad de la que forman parte.
Conocer el mundo actual requiere de
miradas complejas, miradas que incluyan lo ambiental y lo tecnológico como modo
de revisar nuestras acciones, nuestro pasado y presente para saber por dónde
caminamos; reflexionar sobre cuáles
fueron los fenómenos naturales o hechos sociales que dejaron sus huellas en la naturaleza y nos
llevan hoy a repensar la vida desde los aportes de la ecología y el cuidado
ambiental
CIERRE DEL
PROYECTO:
Una vez transitados los tres subproyectos y luego
de una exhaustiva investigación áulica
en el marco de las propuestas pedagógicas del Diseño Curricular vigente, se
conformarán por año, grupos de trabajo (4 o 5 alumnos por grupo), donde cada
integrante postulará justificadamente un proyecto ecológico a ser elegido exponiendo brevemente las
razones de la elección. Finalizada la votación de cada grupo se realizará un
listado con los destacados y por consiguiente, se llevará a cabo la elección de algunas de las propuestas abordadas por los alumnos fundamentando dicha elección.
Se presentará la síntesis del proyecto y
los resultantes del mismo a la
Municipalidad de Morón para llevar la propuesta a
consideración de las autoridades, sobre como concientizar a los ciudadanos sobre el cuidado de la
ecología a partir de las propuestas áulicas abordadas por familias y alumnos de nuestra institución.
RESPONSABLES:
*Equipo Directivo
*MG y MB.
*Auxiliares
*EOE
*Familias de la Institución
*Docentes de la Unidad Académica
*Docentes en formación del ISFD N°108
*Profesores Especiales.
*ES N°31
TIEMPO:
Trabajo a desarrollarse durante todo el año.
EVALUACIÓN:
Entrevistas y co-evaluacion.
TÉCNICAS DE
SUPERVISIÓN:
Observación directa e indirecta, entrevistas, reuniones,
visitas a clases, etc.
